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Premio a la Innovación Docente

Ganadores
Premio 2020

¡Estamos felices! La convocatoria al premio fue todo un éxito. Recibimos 94 postulaciones admisibles, de todas las regiones de Chile y que presentaban innovaciones para todos los niveles educativos y diversas temáticas y objetivos.

Después de un arduo proceso en donde cada postulación fue evaluada por una dupla compuesta de un evaluador con expertiz en formulación de proyectos y otro en innovación educativa, compartimos con ustedes aquellas que resultaron ser las 10 iniciativas ganadoras del Premio Elige Innovar.

  • Trafkintun: saberes para el Buen Vivir
    Trafkintun: saberes para el Buen Vivir

    Trafkintun: saberes para el Buen Vivir

    • Innovación: Aprendizaje basado en proyectos
    • Establecimiento educacional: Colegio Quilacahuin
    • Región: X. Los Lagos, San Pablo, entorno rural
    • Equipo docente: Carolina Sandoval, profesora de Historia y Ciencias Sociales, mentora de asignatura de Lengua y Cultura Indígena; Ximena Fucha Huinca, educadora; Barbara Avila, ingeniera en alimentos y docente del Área Técnica Profesional; Alvaro Sánchez, profesor de Educación Física.

    El equipo de docentes del colegio Quilacahuin, ubicado en una comunidad mapuche-huilliche, desarrolló esta propuesta como respuesta a los bajos resultados SIMCE en los indicadores de desarrollo social, específicamente “clima de convivencia escolar” y “hábitos de vida saludable”.

    Conscientes de la relevancia de la relación escuela-familia para la experiencia de aprendizaje de sus estudiantes, integraron como un actor fundamental a madres, padres y apoderados que son conocedores de saberes ancestrales de la comunidad.

    A lo largo del año y según los contenidos a trabajar, los estudiantes visitan a pu Quimche (personas sabias de las comunidades mapuche-huilliche) quienes traspasan su sabiduría ancestral. Bajo este marco, desarrollan actividades productivas relacionadas a estos saberes que al finalizar el año se comparten en el Trafkintun (proceso de intercambio de productos, de conocimientos, de saberes entre integrantes de diversos territorios).

  • Ecosistemas Creativos
    Ecosistemas Creativos

    Ecosistemas Creativos

    • Innovación: Infraestructura para el aprendizaje
    • Establecimiento educacional: Liceo Bicentenario de excelencia Nuevo Mundo
    • Región: VIII. Biobío, Comuna Mulchén, entorno urbano
    • Equipo docente: Esteban Gerardo Campos López, profesor de enseñanza media TP, técnico en computación; y Juan Robustiano Benítez Figueroa, ingeniero en informática y docente de aula.

    El equipo de docentes del colegio Quilacahuin, ubicado en una comunidad mapuche-huilliche, desarrolló esta propuesta como respuesta a los bajos resultados SIMCE en los indicadores de desarrollo social, específicamente “clima de convivencia escolar” y “hábitos de vida saludable”.

    Al darse cuenta de que las propuestas didácticas de la especialidad de programación eran poco coherentes con los intereses y realidades de los alumnos y que habían pocas posibilidades de ponerlos en práctica, desde hace varios años el equipo docente desarrolló una experiencia de aprendizaje basado en proyectos. En ella, se simula un ecosistema de STARTUP para que los estudiantes desarrollen soluciones innovadoras de programación a pymes del entorno cercano al liceo.

    Parte fundamental para el desarrollo de estos proyectos es la inmersión en espacios estimulantes para la innovación. La propuesta del equipo docente es rediseñar y dotar de infraestructura un espacio físico de poco uso del liceo para transformarlo en un ecosistema creativo que facilite las variadas dinámicas que se requieren para favorecer una cultura de la innovación.

  • Wall-E y la sala mágica
    Wall-E y la sala mágica

    Wall-E y la sala mágica

    • Innovación: Infraestructura para el aprendizaje
    • Establecimiento educacional: Jardín Infantil Los Pastorcitos
    • Región: X. Los Lagos, Comuna, entorno rural
    • Equipo docente: Norma Isla Viveros, educadora de párvulos; Carolina Rey Peña, educadora de párvulos y directora; Karina Villegas Mansilla, auxiliar de servicios; y María Matamala Ruíz, agente educativa.

    Esta innovación surge como respuesta a la necesidad de fortalecer los núcleos de lenguaje verbal y exploración del entorno natural, que presentaron mayor debilidad en la segunda aplicación IEA (Instrumento de Evaluación de Aprendizajes) en el jardín.

    Wall-E es un robot que complementa el aprendizaje de niñas y niños del jardín Los Pastorcitos. Cuando llega Wall - E, se inicia una experiencia de aprendizaje basada en la magia y el juego que estimula la curiosidad. Las niñas y niños conversan con el robot, quien responde a sus preguntas respecto a los contenidos que se están trabajando y los invita a explorar desde la fantasía. También, ellos lo van a visitar a su casa –la sala mágica–, donde con una tecnología de tinta invisible que se ilumina con luz ultravioleta, descubren más respuestas a sus preguntas.

    A la fecha ha desarrollado 2 ciclos de iteración del robot y sus productos didácticos asociados.

  • Pajareando cuido el medio ambiente
    Pajareando cuido el medio ambiente

    Pajareando cuido el medio ambiente

    • Innovación: Aprendizaje experiencial inter establecimientos
    • Establecimiento educacional: Instituto Santa María y Liceo Bicentenario Diego Portales
    • Región: XVI. Ñuble, Comuna San Carlos, entorno urbano
    • Equipo docente: Esteban Gutiérrez Muñoz, docente de Educación General Básica; Claudia Rojas Tapia, docente de Historia y Geografía; Susana Medina Herrera, profesora de Educación Física; y Teresa Acuña Ramírez, profesora de Historia y Geografía.

    Esta innovación surge a partir de dos situaciones de aprendizaje observados por el equipo docente. Por una parte, la dificultad que presentan los estudiantes para conectarse con las problemáticas socioambientales de su entorno natural cercano y el poco desarrollo de habilidades de localización espacial.

    La experiencia de aprendizaje que han diseñado parte desde la convicción de que el espacio geográfico también es un espacio educativo. Desde ese escenario, los docentes invitan a estudiantes a recorrer entornos naturales como la cordillera, el mar y humedales de la zona para desarrollar diferentes actividades prácticas y reflexivas. Por ejemplo, sesiones de avistamiento de avifauna utilizando instrumentos de observación y georeferenciación, senderismo aplicando trabajo en cordadas y consignas de “no dejar rastro”, y convocatorias comunitarias para limpieza de basura en playas y humedales.

  • Ciencias Delivery
    Ciencias Delivery

    Ciencias Delivery

    • Innovación: Aprendizaje basado en proyectos
    • Establecimiento educacional: Colegio Simón Bolívar
    • Región: RM, Las Condes, entorno urbano
    • Equipo docente: Kathina Onetto, Profesora de Física y Matemática

    El Club de Ciencias del Colegio Simón Bolívar creado durante la pandemia se ha ido transformado a lo largo de estos meses gracias al interés de los estudiantes por profundizar en ciertos aspectos de la divulgación científica. Una de las primeras acciones que realizaron fue una encuesta que reflejó que de 120 encuestados, 98 personas tenían dudas o preguntas relacionadas a ciencias y que no se atrevían o no sabían dónde buscar información. De ahí surge la iniciativa entre la docente y sus estudiantes de generar una plataforma que permita recoger todo tipo de dudas en relación a ciencias que luego son respondidas por los mismos estudiantes en en colaboración con estudiantes y docentes de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Chile mediante cápsulas, en un lenguaje amigable y para todo espectador. El objetivo es hacer delivery de ciencias a la puerta de la casa, para desde lo cotidiano, hacer divulgación científica. La iniciativa de este año está próxima a lanzar las primeras 60 cápsulas informativas.

  • Indagación Científica en Criminalística
    Indagación Científica en Criminalística

    Indagación Científica en Criminalística

    • Innovación: Aprendizaje basado en proyectos
    • Establecimiento educacional: Liceo Bicentenario Polivalente San Nicolás
    • Región: Ñuble, Comuna San Nicolás, entorno rural
    • Equipo docente: Renzo Inostroza Villafaña, profesor de Ciencias y Laboratorio; Pamela Urra Méndez, profesora de Lengua Castellana y Comunicación; y Ana Merino Bravo, profesora de Historia y Geografía.

    Los estudiantes del Liceo Bicentenario San Nicolás mostraban poco interés en la especialidad de Química industrial. Así, el equipo directivo generó este espacio para hacerlos pensar fuera de la caja y encontrar soluciones motivadoras para valorar la química desde la aplicación. Así, se articularon con docentes de lenguaje e historia del plan científico humanista que prepara a estudiantes para ingresar a la PDI o Fuerzas Armadas para crear esta innovación que invita a estudiantes a ser investigadores de casos criminalísticos sin resolver.

    A través de la aplicación de la química en el análisis criminalístico de los casos, acercan a los alumnos al interés por esta ciencia, y los preparan de una manera diferente e innovadora para seguir una trayectoria en las Fuerzas Armadas.

  • Terrarios de Chile
    Terrarios de Chile

    Terrarios de Chile

    • Innovación: Aprendizaje basado en proyectos
    • Establecimiento educacional: Liceo Leonardo Murialdo
    • Región: RM. Metropolitana, Comuna Recoleta, entorno urbano
    • Equipo docente: Aura Andrade, profesora de Lenguaje y Comunicación; Luis Escobar, profesor de Historia y Geografía; Francisca Carreño, profesora de Química y Tecnología; y Roxana Torres, profesora de Biología.

    Los estudiantes de I y III del Liceo Leonardo Muriano definieron a través de instancias vinculantes que querían abordar temas de cuidado medioambiental de manera transversal a su aprendizaje. Es por eso que el equipo docente asumió el desafío de articular sus asignaturas para dar respuesta a esa necesidad. De ahí nace la iniciativa Terrarios de Chile, que busca enseñar de manera más concreta la diversidad de ecosistemas de Chile. La innovación invita a los alumnos a ser investigadores de los ecosistemas del país, para luego diseñar muestras representativas en forma de terrarios que se presentan en una feria científica a la comunidad, junto con afiches y material informativo para su cuidado.

    Los docentes plantean que al aprender sobre ecosistemas abre una puerta a la reflexión profunda sobre la responsabilidad en el cuidado del medio ambiente.

  • Aventura en Ruedas
    Aventura en Ruedas

    Aventura en Ruedas

    • Innovación: Infraestructura para el aprendizaje
    • Establecimiento educacional: Escuela de Lenguaje San Lucas del Paico
    • Región: RM. Metropolitana, comuna El Monte, entorno rural
    • Equipo docente: Marjorie Arce, educadora diferencial y directora; Constanza Alvarez, educadora diferencial; Maria Daniella Zambrano, educadora diferencial

    La baja intención comunicativa, interacción social y motivación para jugar de manera libre de las niñas y niños de la Escuela de Lenguaje San Lucas del Paico llamó la atención de este equipo de educadoras diferenciales. A su juicio, estas conductas se deben al abuso de las tecnologías y su poca interacción con el entorno. Para dar frente a esta situación comenzaron a trabajar el proyecto Aventura en Ruedas, una innovación que pretende fortalecer los espacios de interacción entre estudiantes a través del vínculo con nuevos saberes.

    La iniciativa consta de tres carritos tematicos con materiales e insumos que fomentan la interacción entre los alumnos, invitándolos a interactuar, comunicarse y jugar a través de la ciencia. El equipo espera generar un programa de aprendizaje completo basado en la interacción con los carritos, y capacitar a toda la comunidad educativa para que la iniciativa trascienda y se instale como parte del sello de la escuela.

  • Creando aprendemos a cuidar el medioambiente
    Creando aprendemos a cuidar el medioambiente

    Creando aprendemos a cuidar el medioambiente

    • Innovación: Aprendizaje basado en proyectos
    • Establecimiento educacional: Escuela Teresa Cárdenas
    • Región: Los Lagos, comuna de Quinchao, entorno rural
    • Equipo docente: Andrea Torrealba, profesora de Educación Básica; Violeta Mansilla, profesora Educación Básica; Juan Guillermo Muñoz, Encargado de Medio Ambiente; Araceli Angélica Rodríguez, psicóloga PIE.

    El equipo docente notó la falta de confianza de sus estudiantes al momento de tener que hacer presentaciones frente a sus pares. Por lo anterior, comenzaron a implementar una experiencia de aprendizaje, producción y difusión sistematizada de publicaciones medioambientales creativas, en forma física y digital, a través de la articulación de las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Artes Visuales y Orientación en todos los cursos de enseñanza prebásica y básica de la escuela.

    Los alumnos son desafiados a levantar consignas medioambientales y generar cápsulas informativas para la comunidad escolar, divulgando sus contenidos a través de Instagram, donde también difunden otras acciones medioambientales de la escuela, que cuenta con la Certificación Medioambiental para establecimientos educacionales. Con esta iniciativa se está promoviendo el trabajo colaborativo, la autoconfianza y el desarrollo de habilidades comunicativas de los estudiantes.

  • Innovación, identidad y aprendizaje activo
    Innovación, identidad y aprendizaje activo

    Innovación, identidad y aprendizaje activo

    • Innovación: Aprendizaje experiencial
    • Establecimiento educacional: Colegio Diocesano Obispo Labbé
    • Región: I. Tarapacá, Comuna Iquique, entorno urbano
    • Equipo docente: Aileen Flores Araya, profesora de Historia; Gabriela Álvarez Torres, profesora de Inglés; Sebastián Encalada Pizarro, profesor de Religión; Mauricio López Leiva. profesor de Historia y director académico.

    La necesidad de potenciar el desarrollo de habilidades para el siglo XXI, el vínculo con el patrimonio local y su valoración histórica llevó a este equipo docente a crear una experiencia de aprendizaje basada en expediciones por el territorio.

    Los estudiantes recorren lugares de su patrimonio local y luego lideran investigaciones sobre temas de interés relacionados, generando contenidos, estudios de caso, trabajo de campo y contacto con expertos para realizar una presentación a la comunidad y una intervención concreta para generar conciencia sobre el tema estudiado.

    El equipo creó un registro audiovisual que recoge sus visiones a partir de esta experiencia. Asimismo, a través del diálogo han podido dar cuenta de los aspectos que valoran y que se podrían mejorar.

El Premio

Las innovaciones

Buscamos buenas prácticas de innovación docente que inspiren. Si tú o tu equipo han realizado alguna acción pedagógica fuera de lo común que sea reflejo de trabajo colaborativo, reflexión pedagógica y orientada a incluir a las y los estudiantes con un rol protagónico en su aprendizaje, ¡este es un llamado para ustedes!

Postulen su innovación a la primera versión de Elige Innovar, Premio a la Innovación Docente.

¿Qué innovaciones buscamos?
  • Implementación previa:
    Innovaciones que tengan una experiencia previa de implementación comprobada.
  • Colaborativas:
    Innovaciones que se piensen desde la colaboración docente interdisciplinar.
  • Curriculares y/o didácticas:
    Innovaciones que se enmarquen en la dimensión curricular y/o didáctica.
  • Estudiantes protagonistas:
    Innovaciones que pongan a los estudiantes como protagonistas de su aprendizaje.
Reconocimiento
  • Mentoría

    Las 10 innovaciones ganadoras recibirán mentoría personalizada para someter su propuesta a una iteración integral que permitirá reflexionar y revisar la propuesta técnica, pedagógica y estratégica de la innovación.

    Se espera que al finalizar las mentorías las innovaciones estén preparadas para su implementación en 2021 y para ser comunicadas y difundidas dentro de la Comunidad Educativa y fuera de ella.

  • Apoyo Monetario

    Las 10 innovaciones ganadoras recibirán $1.000.000 (un millón de pesos chilenos) para utilizar en la implementación presupuestada de su innovación. La entrega de esta parte del premio está sujeta al 100% de asistencia a las mentorías por al menos la mitad más uno del equipo. La forma de hacer efectivo el gasto del dinero será a través de la plataforma DaleProfe.

  • Reconocimiento del jurado

    El día de la ceremonia de premiación, un jurado experto reconocerá a una innovación destacada que recibirá un reconocimiento adicional.

Jurado

Las postulaciones serán evaluadas por un panel experto con trayectoria en innovación educativa.

Más
  • Para inspirarse, miren el .
  • Para más preguntas revisen la sección .

Postular:
Todo lo que debes saber

¿Cómo nos sumamos?
  • Infórmense.
    Lean las bases legales del concurso, para que estén al tanto de lo que implica sumarse a este llamado.
  • Reflexionen.
    Reúnanse con el equipo y reflexionen en torno a qué innovación es la más idónea para postular al concurso. Pueden usar como referencia el
  • Postulen.
    Postulen la innovación aquí. Pueden descargar esta guía de acompañamiento para la postulación que contiene una explicación del formulario y los formatos para la documentación que tienen que adjuntar.
  • ¿Dudas?
    Escríbenos a premioeligeinnovar@eligeeducar.cl y te responderemos a la brevedad.
Hitos y fechas
  • Postulación
    27 oct
     al 17 nov(23:59)
  • Anuncio de 10 innovaciones ganadoras
    07 dic
  • Mentoría personalizada para las 10 innovaciones ganadoras
    14 dic
     al 08 ene
  • Difusión a la comunidad de las innovaciones
    18 ene
  • Premiación y reconocimiento del jurado
    18 ene
Acompañamiento en la postulación
Preguntas frecuentes
  • 1
    ¿Puedo postular de manera individual?
    Si, puedes solo debes demostrar que ejerces la función docente y que te desempeñas en el establecimiento educacional donde se realizará la innovación. Sin embargo es importante mencionar que evaluará positivamente que las innovaciones sean postuladas por equipos que trabajan colaborativamente en cualquiera de las formas posibles. Por ejemplo: inter-docentes de la misma disciplina, inter-docente de diferentes disciplinas, inter-establecimientos, integrando a organizaciones de la comunidad local en el caso de establecimientos con unidocencia.
  • 2
    ¿Cuál es el máximo de personas que pueden integrar al equipo postulante?
    No hay un número máximo de personas por equipo. Sin embargo, para efectos del formulario de postulación se solicitará información de los 4 principales ejecutores. Queda a criterio de los postulantes elegir a los 4 principales ejecutores.
  • 3
    ¿Cuál es el máximo de establecimientos que pueden ser parte de la innovación?
    No hay un número máximo de establecimientos participantes de la innovación. Sin embargo, para efectos del formulario de postulación se solicitará información de hasta 3 establecimientos participantes. Queda a criterio de los postulantes elegir a los 3 establecimientos a incluir en la postulación.
  • 4
    ¿Qué documentos debo adjuntar en la postulación y en qué formato?
    1. Propuesta técnica. (descarga aquí el formato tipo)
    2. Propuesta de presupuesto. (descarga aquí el formato tipo)
    3. Carta de Dirección de cada Establecimiento/s (descarga aquí el formato tipo)
    4. En caso de requerir: Carta de compromiso de participación de otras organizaciones. (descarga aquí el formato tipo)
    5. Evidencia formal o informal de la realización y/o de los logros alcanzados en la implementación previa de la innovación.
    6. CV de los principales ejecutores.

    Todos los documentos adjuntos deben ir en formato PDF para su óptima lectura.

    * Descarga aquí los formatos tipo de Propuesta Técnica, Presupuesto, Carta Dirección, Carta de otras organizaciones.

  • 5
    ¿Es obligatorio incluir a otras organizaciones en la innovación?
    No es obligatorio que otras organizaciones participen de la innovación. Se plantea como una alternativa para docentes que ejercen la unidocencia y no tienen equipo para trabajar colaborativamente.
  • 6
    ¿Qué es una innovación con experiencia previa?
    Son aquellas que ya se han implementado o se están implementado, al menos de forma parcial. Además, su previa implementación ha generado aprendizajes para su mejora. Finalmente, tienen evidencia que la respalde. Por defecto, no serán bien evaluadas las innovaciones que estén en fase de idea sin implementación.
  • 7
    ¿Qué es una innovación con las y los estudiantes como protagonistas?
    Son innovaciones que buscan mejorar una situación de aprendizaje clara y coherente con las necesidades de las y los estudiantes destinatarios. Además, proponen un cambio en la experiencia de aprendizaje de las y los estudiantes destinatarios dándoles un rol activo en su aprendizaje. Finalmente, demuestran que las y los estudiantes han sido parte del proceso de creación o iteración de la innovación propuesta.
  • 8
    ¿Qué es una innovación curricular?
    Innovaciones que proponen cambios a los aspectos del currículum del establecimiento educacional. El fin último de estas innovaciones es modificar el propósito de la formación de las y los estudiantes.
  • 9
    ¿Qué es una innovación didáctica?
    Innovaciones que proponen cambios en la puesta en práctica del currículum, abarcando posibilidades en las metodologías, estrategias, técnicas, materiales y/o ambientes. El fin último de estas innovaciones es mejorar la experiencia de aprendizaje de las y los estudiantes.
  • 10
    ¿Qué es una innovación didáctica/curricular?
    Innovaciones que al proponer cambios en el currículum, intervienen también la didáctica. O viceversa.
  • 11
    ¿Las innovaciones tienen que ser para el contexto de la pandemia?
    No, no necesariamente tienen que ser para el contexto de la pandemia. Las innovaciones pueden plantearse fuera del contexto de la pandemia pues entendemos que al tener implementación previa esta pudo haber sido antes de la pandemia. Sin embargo, de ser ganadoras deberán adecuarse al formato en que se dicten las clases durante 2021 en el o los establecimientos participantes.
  • 12
    ¿Qué es DaleProfe y cómo se entregará el premio por esa plataforma?
    DaleProfe es un espacio de crowdfunding en donde profesores de todos los rincones de Chile, especialmente de contextos más vulnerables, dan a conocer sus proyectos para que cualquier persona los apoye haciendo una donación. Visita DaleProfe. Apoyados por el equipo de DaleProfe, las y los ganadores deberán subir su innovación a la plataforma www.daleprofe.cl para desde ahí gestionar el envío de los materiales solicitados al o los establecimientos. En caso de que la innovación considere servicios, estos serán financiados y pagados directamente por DaleProfe. No se hará entrega de dinero a las y los ganadores.
  • 13
    ¿Cuando se deben implementar las innovaciones ganadoras?
    Las innovaciones deben estar planificadas y presupuestadas para ejecutarse en el año académico 2021. Se sugiere considerar en la planificación 1 a 2 meses previo a la implementación para ajustes previos y 1 a 2 meses al final, para hacer un adecuado cierre del proceso.
  • 14
    ¿Cómo serán las mentorías para las innovaciones ganadoras?
    Las 10 innovaciones ganadoras recibirán mentoría personalizada de Elige Educar para someter su propuesta a una iteración integral que permitirá reflexionar y revisar la propuesta técnica, pedagógica y estratégica de la innovación. Los contenidos se ajustarán Las Mentorías se llevarán a cabo entre el 14 de diciembre y el 08 de Enero. Se realizarán de 8 a 10 sesiones en formato online y cada sesión tendrá una duración máxima de dos horas. Los horarios serán a convenir entre los participantes y los mentores. Se espera que al finalizar las mentorías las innovaciones estén preparadas para su implementación en 2021 y para ser comunicadas y difundidas dentro de la Comunidad Educativa y fuera de ella.
  • 15
    ¿Cómo se accede al formulario de postulación?
    Debes acceder al formulario de postulación a través del botón POSTULA AQUÍ. Ese botón te redireccionará a la página de postulación. Debes presionar el botón PARTICIPAR. Luego, se te pedirá que inicies sesión a través de la conexión con Facebook, Google o creando un usuario con tu mail. Habiendo entrado a tu sesión, podrás iniciar la postulación.
  • 16
    ¿Cómo me puedo poner en contacto con los organizadores?
    Frente a cualquier duda, escríbenos a premioeligeinnovar@eligeeducar.cl o por el formulario de contacto.